“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”同樣，學(xué)前教育的質(zhì)量，教師也是生命線。打造具有愛(ài)心、責(zé)任心、專業(yè)的教師隊(duì)伍，一直是我們追求的目標(biāo)。

校企合作，共育高素質(zhì)幼師：

10月12日--13日，河北省學(xué)前教育職業(yè)教育集團(tuán)第二屆理事會(huì)暨分委員會(huì)成立大會(huì)隆重召開。

本次大會(huì)在推進(jìn)校企合作、資源共享等方面進(jìn)行了積極有效溝通和資源整合。大會(huì)上，河北大學(xué)教育學(xué)院田寶軍院長(zhǎng)當(dāng)選為教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任。

21世紀(jì)教育集團(tuán)執(zhí)行總裁兼新天際幼教總裁王利靜作為副理事長(zhǎng)，當(dāng)選為實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任。

新天際幼兒教育也通過(guò)這一契機(jī)和河北大學(xué)、河北女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院等多家高校結(jié)下了深厚的校企合作友誼，共同致力于幼兒師資培養(yǎng)，并參照職業(yè)崗位任務(wù)要求，共同開發(fā)與實(shí)施專業(yè)人才培養(yǎng)方案，確定學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置等，為新天際幼兒教育儲(chǔ)備后備力量，輸送高素質(zhì)幼教人才。

我們不止在幼兒教師輸入上追求強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，保障每一名新天際幼師的專業(yè)素養(yǎng)，我們對(duì)人才對(duì)行業(yè)的適應(yīng)性，還會(huì)做后期的崗位適應(yīng)、崗位培訓(xùn)等多重加固形式，保障每一位新天際幼師的專業(yè)性、職業(yè)性。因此對(duì)于幼師的成長(zhǎng)之路，我們以“內(nèi)容+科技”為培養(yǎng)模式：

“內(nèi)容+科技”培養(yǎng)模式，鋪就教師成長(zhǎng)路：

1、實(shí)習(xí)生——“滿天星計(jì)劃”師徒制實(shí)施方案

針對(duì)實(shí)習(xí)生，我們有“滿天星計(jì)劃”師徒制實(shí)施方案，從實(shí)習(xí)生成長(zhǎng)規(guī)劃、實(shí)習(xí)生培養(yǎng)，到職業(yè)發(fā)展與評(píng)估，新天際幼兒教育把師徒制模式固化為標(biāo)準(zhǔn)化操作規(guī)程，讓有帶人能力的老教師充分發(fā)揮經(jīng)驗(yàn)水平，讓新徒弟最大化吸收新的職業(yè)要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與實(shí)踐教育的無(wú)縫對(duì)接，最終實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生與工作崗位的零距離接軌。

2、幼兒教師職后精細(xì)化培訓(xùn)與考核體系

90后“啟明星”教師訓(xùn)練營(yíng)：使學(xué)員通過(guò)自我展示及管理知識(shí)的灌輸，掌握基礎(chǔ)管理常識(shí)。通過(guò)相關(guān)培訓(xùn)，完成對(duì)自我的剖析和加強(qiáng)學(xué)員之間的合作與互動(dòng)，提升自己的專業(yè)能力。

名師計(jì)劃：為培養(yǎng)有一定課題研究能力，具備蒙氏、五大領(lǐng)域理論教學(xué)及指導(dǎo)、培訓(xùn)能力和人才培養(yǎng)的能力的教學(xué)專家，新天際幼兒教育從師風(fēng)師德及品行、新人培養(yǎng)、課題研究等五大維度，針對(duì)教師進(jìn)行評(píng)審，不斷提升教師專業(yè)教學(xué)水平，打通園所教師專業(yè)晉升通道，為教師崗位提供更多的成長(zhǎng)空間。

教師星級(jí)考評(píng)：針對(duì)全體幼兒教師，定期考核教師崗員工專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，激發(fā)現(xiàn)職教師的自我提升與內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，建立教師長(zhǎng)效成長(zhǎng)及長(zhǎng)效激勵(lì)，同時(shí)全面反映教師的專業(yè)及職業(yè)水平。

此外，我們還有新天際幼兒教育內(nèi)部SMIS體系認(rèn)證、蒙特梭利培訓(xùn)等共同持續(xù)提升教師專業(yè)能力。

教師崗位技能大賽：我們搭建了專業(yè)提升通道，組織幼兒教師崗位技能大賽，讓幼師共同成長(zhǎng)。積極開展教師彈唱、舞蹈、講故事、繪畫、手工制作、演講比賽等，以賽促訓(xùn)，力爭(zhēng)通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)教師專業(yè)技能培訓(xùn)，加快青年教師隊(duì)伍的規(guī)范化、專業(yè)化、特色化建設(shè)，扎實(shí)做好各項(xiàng)工作，塑造青年教師新形象。

3、教育+互聯(lián)網(wǎng)：“幼師大學(xué)”線上培訓(xùn)系統(tǒng)讓更多幼師高效式學(xué)習(xí)，精華式學(xué)習(xí)

為更適合快速發(fā)展的幼教產(chǎn)業(yè)，新天際幼兒教育開發(fā)的“幼師大學(xué)”線上培訓(xùn)系統(tǒng)，旨在幫助在職教師進(jìn)行持續(xù)的在崗學(xué)習(xí)，通過(guò)將專業(yè)課程、新學(xué)科課程等音、視頻學(xué)習(xí)資源網(wǎng)絡(luò)化，更會(huì)廣泛納入全國(guó)名師專家課程，讓更多的幼師高效式學(xué)習(xí)、精華式學(xué)習(xí)。

我們不止對(duì)每一位新天際幼師從源頭進(jìn)行要求和把控，對(duì)職業(yè)適應(yīng)進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)和提升，我們還會(huì)時(shí)刻關(guān)注每一位幼師的職業(yè)勝任能力，全方位保障每一位新天際幼師的專業(yè)性、責(zé)任性及對(duì)幼教事業(yè)的熱愛(ài)。因此我們專門與中科院達(dá)成了戰(zhàn)略合作：

與中科院合作，開發(fā)幼兒教師勝任力測(cè)評(píng)系統(tǒng)

師德師風(fēng)是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心內(nèi)容和靈魂所在，新天際幼兒教育目前正在與中國(guó)社會(huì)科學(xué)院心理研究所合作開發(fā)幼兒教師勝任力測(cè)評(píng)系統(tǒng)。通過(guò)對(duì)幼兒教師勝任力的測(cè)評(píng)，幫助幼兒教師了解自己在工作中存在的優(yōu)勢(shì)和不足，解決崗位上的心理及情緒問(wèn)題，有利于其專業(yè)成長(zhǎng)和職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助更新和健全幼兒園的招聘及考核制度，作為幼兒教師招聘、解聘、選拔、提升的依據(jù)，為職業(yè)院校的人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)計(jì)提供參照。對(duì)于教師本身、幼兒園、職業(yè)院校具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義和應(yīng)用價(jià)值。

教育之希望在于教師，興園必先興其師。新天際幼教把對(duì)老師的鍛造，始終放在園所長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的首位。新天際幼教，從小培養(yǎng)好公民。