一、父母情緒不好，或者孩子情緒不好的時(shí)候，不讀書。

二、不要總給孩子讀太簡(jiǎn)單的書。

　　越是小寶寶越是可以嘗試深刻、復(fù)雜、哲理性的閱讀材料。而且，大人手里的報(bào)紙，正在閱讀的時(shí)事新聞，街頭小報(bào)，一則廣告，等等，也都可以是閱讀對(duì)象。總之，記得豐富孩子的閱讀素材。

三、不要把孩子單純?nèi)咏o音頻故事。

　　故事雖好，父母的陪伴和愛的傾注卻更重要。否則時(shí)間久了，你不知道有多少不合適的東西，被孩子生吞活剝進(jìn)了自己的小腦袋里，更白白浪費(fèi)了大好的親子聯(lián)結(jié)機(jī)會(huì)。

四、如果你自己都不愛讀書，就別批評(píng)你的孩子不愛讀書。

五、閱讀過程中，不要總跟老師上課一樣“考”孩子，反復(fù)問孩子有沒有理解/記得書里的某一點(diǎn)。

　　親子閱讀不是“上課”，就輕輕攬孩子在懷里，捧著書，遵從著作者的意思，逐字逐句用溫和的聲音讀完——這是親子共讀中首要堅(jiān)持的原則。

六、3歲以前最好不要指讀（指著字給孩子念書）。

　　這樣會(huì)讓寶寶的注意力轉(zhuǎn)向一個(gè)一個(gè)的具體文字，失去了繪本的意義。孩子會(huì)忽略畫面的整體感受，降低繪本的趣味性，影響寶寶對(duì)故事畫面和情感的感知。當(dāng)然也有孩子3歲前后開始喜歡問問題，對(duì)漢字發(fā)生興趣，此時(shí)父母再指讀則無妨。

七、當(dāng)孩子反復(fù)要求聽同一個(gè)故事的時(shí)候，不要覺得煩。

　　重復(fù)是孩子們學(xué)習(xí)的一種獨(dú)特方式。也因此附帶告訴父母一個(gè)小竅門：成套的系列故事，更受孩子們喜歡，主要就因?yàn)楣适碌闹鹘菚?huì)在許多故事中反復(fù)出現(xiàn)，很容易讓孩子產(chǎn)生親切感。

八、擺在書架上售賣的圖書，最好別給他們的內(nèi)容非分出個(gè)優(yōu)劣來。

　　書不分等級(jí)，只看個(gè)人好惡。孩子喜歡的，就是合適的，就是好的。鼓勵(lì)孩子去閱讀自己喜歡的書，跟從自己的心。

九、別太依賴“專家”，更別太看重分齡書目。

　　每個(gè)孩子都不一樣，每個(gè)孩子的每個(gè)發(fā)展階段狀態(tài)也不一樣。再加上每本書的讀法各人也不同。父母是孩子最好的閱讀啟蒙者、引領(lǐng)者。自己真正投入到閱讀中，就一定能找到最適合自己孩子的閱讀通道。

　　當(dāng)然，關(guān)于親子閱讀的啟蒙年齡，倒可以給出一些原則性建議：

1、寶寶滿月后就可以開始親子閱讀了。

2、一歲以內(nèi)小寶寶的閱讀方式——以媽媽的講述為主，重在營造和諧的親子關(guān)系。

3、寶寶1-2歲——在固定的時(shí)間做簡(jiǎn)短的閱讀，無字書是最好的選擇。

4、寶寶兩歲左右——可以正式開始做繪本閱讀，這是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的最好時(shí)機(jī)，把書放在孩子隨手夠得到的地方吧。

5、閱讀這件事，越早開始越好。但是，任何時(shí)候開始都不晚。最好就現(xiàn)在起，保持每天親子共讀至少10分鐘，一直到孩子小學(xué)畢業(yè)。

十、最后，請(qǐng)一定記得，若你的孩子學(xué)習(xí)遇到困難，不要靠補(bǔ)課，要靠閱讀。

　　孩子學(xué)習(xí)越感到困難、腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要更多閱讀。因?yàn)橛袛?shù)據(jù)顯示：學(xué)習(xí)能力，可以用一種能力的發(fā)展培養(yǎng)出90%以上，即閱讀能力。閱讀不僅豐富知識(shí)積累，提高寫作能力，更能幫助點(diǎn)燃思維的火花，發(fā)展孩子的智力。