蒙特梭利教育是蒙特梭利女士提出并倡導的一種兒童及幼兒的教育理念。

蒙特梭利培養(yǎng)的目標是運用科學的方法，促進人類潛能的發(fā)展，使他們能夠獨立思考、獨立判斷、獨立工作。蒙氏教育理論，方法是建立在較少干預兒童主動或自發(fā)性的活動的基礎上，使孩子們可以自由的探索，發(fā)展。因為只有在自由的氣氛中，兒童才可能發(fā)展自己并受到有益的影響。

蒙特梭利日常生活教育

日常生活區(qū)聯(lián)結了家庭生活和學校生活，幫助孩子適應學校生活，也進一步培養(yǎng)孩子的獨立。

日常生活區(qū)的工作包括切水果、針線活、剪紙、倒水、插花、澆水等活動。這些活動鍛煉了孩子的手指手腕肌肉，為以后寫字做好準備；也培養(yǎng)孩子的自信心，還有“我可以”的心態(tài)；同時還學會了邏輯思維。因為每個活動都有很多小步驟，記住每個小步驟，循序漸進，為以后的數學學習打下基礎。通過日常生活區(qū)的活動，孩子還能學習到許多新詞匯。所以，對語言的發(fā)展也很有幫助。

蒙特梭利感官教育

蒙特梭利感官教育的內容，主要分為視覺、觸覺、聽覺、嗅覺、味覺。針對不同的感官發(fā)展，蒙氏環(huán)境里準備有具備不同功能的教具。感官教育就是通過井然有序的外在環(huán)境與有系統(tǒng)的學習經驗，幫助孩子建構一個條理清晰的心智，為數學教育做好間接預備。

蒙特梭利數學教育

蒙特梭利教室的數學教具非常多而精美。教室里面的數學教具都是具象的，但是每個具象的教具背后都是一個抽象的概念。我們認為孩子學習數學是從具象到抽象的過程。他們通過不斷地操作教具，從而獲得了抽象的概念。比如：蒙特梭利數學中的第一個工作——數棒，數棒讓孩子清晰感知到數字越大，數棒越長；9比8多1，8比9少1；8和1合在一起是9，9拿走1就是8……蒙特梭利數學系統(tǒng)可以讓孩子輕松學到小學的全部數學知識，沒有一個在純正蒙特梭利環(huán)境中工作過的孩子會不喜歡數學。

蒙特梭利語言教育

每個孩子在學習語言時都有自己的節(jié)奏和步率，這些取決于各式各樣的原因：如一個孩子需要在同一時期學習多種語言。2至6歲的孩童在體驗語言敏感期時，也同樣具備了他的“吸收性心智”。當孩子儲存了很多他聽過的聲音，信息被無意識地記錄在了不同的頭腦皮層中。特別是到了2.5歲時，這些被記錄的信息逐步使得孩子的語言能力及母語表達爆發(fā)了。

蒙特梭利科學文化教育

科學文化教育包括動物、植物、歷史、地理、科學、音樂、美術、天文、地質等，討論這些在我們的環(huán)境中人、事、物的關系。

新學期，讓我們繼續(xù)以教育初心，為孩子們提供最純正的蒙特梭利教育，一起開啟探索之旅~！