何歡老師在與孩子相處過程中，

總能精確捕捉到孩子們內(nèi)心的真實(shí)想法和需求，

從而及時(shí)實(shí)施有針對(duì)性的引導(dǎo)和教育。

她的秘訣就是，用心去傾聽孩子的聲音。

何歡老師認(rèn)真地聽著孩子們的傾訴，從不會(huì)輕易打斷，

而是讓孩子自由的表達(dá)，并積極回應(yīng)孩子們的自白，耐心解答孩子們的疑慮。

她說：“我在傾聽的過程中，能感受到孩子們的真實(shí)想法、

發(fā)現(xiàn)孩子認(rèn)知上存在的困難、解讀孩子的所思所想所為，

在之后的帶班過程中，我也能更有效、更科學(xué)地引導(dǎo)孩子?！?br style="margin:0px;padding:0px;outline:0px;max-width:100%;box-sizing:border-box !important;overflow-wrap:break-word !important;" />

有的孩子性格外向活潑，熱愛表達(dá)，有的孩子性格沉靜內(nèi)斂，不善表達(dá)。

而對(duì)于不善言語表達(dá)自己的孩子，何歡老師也有自己的一把 “金鑰匙”，

去開啟幼兒的心靈之窗，幫助幼兒學(xué)會(huì)傾訴和表達(dá)。

不愛說話的孩子原因有很多，比如性格內(nèi)向、膽小或緊張等。

在這些孩子面前，何歡老師會(huì)經(jīng)常找他們聊天，引導(dǎo)孩子產(chǎn)生交流愿望。

當(dāng)孩子開始說的時(shí)候，何歡老師會(huì)更加耐心的傾聽，

邊聽邊猜、邊聽邊給予眼神的鼓勵(lì)或略帶夸張的表情回應(yīng)、

幫助孩子們放松情緒，逐步產(chǎn)生表達(dá)的愿望，更主動(dòng)地說、更自信地說。

在何歡老師的引導(dǎo)下，一些不善表達(dá)的孩子也慢慢開始表達(dá)自己，

不僅語言組織能力有所進(jìn)步，性格也開朗了許多，

她說：“老師們?cè)趦A聽時(shí)，要做出聽的姿勢(shì)、

強(qiáng)化聽的感受，鼓勵(lì)他的想法，讓不愛說的孩子也說起來?！?/span>

一個(gè)會(huì)傾聽的幼兒教師，不僅要耐心傾聽孩子，也要真誠(chéng)傾聽家長(zhǎng)。

何歡老師認(rèn)為，加強(qiáng)家園對(duì)話、傾聽家長(zhǎng)的聲音非常重要。

在聽家長(zhǎng)傾訴的過程中，一方面，可以采納家長(zhǎng)的合理建議、需求；

另一方面，可以了解孩子在家的狀態(tài)以及家長(zhǎng)育兒遇到的困難、疑惑，

并給予家長(zhǎng)專業(yè)的方案建議。

何歡老師在認(rèn)真聆聽的過程中，會(huì)進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，

站在家長(zhǎng)的角度來體會(huì)家長(zhǎng)的想法和意見，

抓住問題的關(guān)鍵，給予專業(yè)支持和引導(dǎo)；

提取有價(jià)值的信息，結(jié)合實(shí)際，來調(diào)整制定下一步的教學(xué)計(jì)劃。

她說：“幼兒教育是一件很復(fù)雜的事情，

成長(zhǎng)環(huán)境也需要家園攜手、共同去創(chuàng)造。

多傾聽家長(zhǎng)的育兒疑問、建議、需求，積極解答、合理吸納、專業(yè)引導(dǎo)。

才能為孩子創(chuàng)造更適合、更友好的成長(zhǎng)教育環(huán)境。

最后引用俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人烏申斯基的

一句名言：“如果教育者希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人，”

從這個(gè)角度來說，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師，也必定是一個(gè)優(yōu)秀的傾聽者。

新天際星教師